切不可小觑教材插图之教学功能 ——以高中物理教材为例

摘要：

教材插图蕴含深刻的学科内涵与潜在的教学功能,但一些教师在对如何充分挖掘插图的学科内涵,发挥插图的教学功能上存在严重不足或偏差.要改变这种现状:首先需改变观念,认清教材插图潜在教学功能的多面性;其次遵循图片阅读规律,充分挖掘教材插图蕴含的物理内涵,发挥其教学功能.

关键词：教材插图、物理学科、内涵挖掘、功能发挥

所属期刊栏目：35

分类号：G63;G42

在线出版日期：2017-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：10-12