排除“前概念”对新概念构建的干扰——基于批判性思维培养的《加速度》教学

摘要：

“前概念”干扰是构建新概念的主要思维障碍,需要运用批判性思维的策略加以排除.物理思维具有高度的批判性,既是高中物理学习的重要基础,也是学生形成优秀思维品质的必要基础.在“加速度”教学中,引导学生对相似“前概念”进行反思,提练物理思想方法,进行思维能力的训练,促进学生的批判性思维意识的提升.

关键词：加速度、前概念干扰、概念构建、思维障碍、批判性思维

所属期刊栏目：35

分类号：G63;G42

资助基金：江苏省“十二·五”教育科学规划立项课题《基于批判性思维培养的高中物理教学实践研究》课例研究成果之一.课题编号D/2013/02/16

在线出版日期：2017-03-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：32-33