激活高中物理教学的主体思维意识

摘要：

在高中物理教学中,实现教师顷囊而教,学生竭诚而学,在解问题时,积极探索发现物理知识概念体系与问题的关系,找寻二者之间的本质联系,在问题过程中,必须把大脑储存的信息资源激活,检索提取所用的信息,明确理解线索的意义,从而准确把握学生思维障碍,把惰性化知识激活起来,抓住思维脉胳,提高学生的发散思维能力,对学生进行系统科学的训练,从而达到解决问题的有效途径.

机标关键词：物理教学、学生思维障碍、发散思维能力、资源激活、物理知识、信息、系统科学、探索发现、解决问题、概念体系、本质联系、活起来、训练、线索、提取、脉胳、教师、检索、惰性、大脑

所属期刊栏目：34

分类号：G63;G42

在线出版日期：2016-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：66-67