高中物理方法教育课堂中教学评价量表的开发

摘要：

传统的物理教学,教师比较注重学生基本知识体系的建立,缺少科学方法的教育,使得学生被动地接受知识,而非主动地构建知识体系,尤其是不清楚该用何种方法构建知识体系,解决实际的物理问题.而物理学是一门以实验为基础的自然科学,需要根据某些情景,采用恰当的方法来解决实际的物理问题.在高中物理课程的各个模块中都安排了一些典型的科学探究或物理实验,教师可以使用合适的学科方法来帮助学生掌握相关的知识.在这些教学活动中,笔者发现原来设计的一些如课堂问题设置、学生活动设置,情景创设等观察量表,在评价方法教学课堂时,都存在基本不适合的问题.所以笔者开发了《高中物理方法教育课堂教学评价量表》,能更好的反映出方法教育的有效性,且与同行共享.

机标关键词：物理方法、教育课堂、物理教学、评价量表、知识体系、学生、物理问题、高中物理、方法教育、以实验为基础、自然科学、学科方法、物理实验、物理课程、问题设置、情景创设、评价方法、课堂教学、科学探究、科学方法

所属期刊栏目：34

分类号：G42;G63

在线出版日期：2016-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：3-4