新课程背景下物理课改存在的问题及解决策略

摘要：

新一轮基础教育改革的步伐大踏步向前，使得高中物理的教学从老师主导的被动式课堂向以学生为本的多边互动模式转变。新课程背景下，强调小组讨论，讲求自我分析和探索的授课模式让学生主体有了更多的主动权和空间性，这无疑是提高学生素质和认知能力的有效途径。但是，尺有所短，在物理课改稳中有进的征程上，还是存在一系列的问题和困难。比如学生对于新型课堂模式的主观认识不足，同学们自身的客观差异性，物理课程本身自我转变的实际情况以及目前学校硬件设施配套等问题都是新课程背景下物理课改的不速之客。笔者结合多年高中一线物理教学经验，分享了几点对应相关问题的解决策略，旨在为高中物理的深化正面改革尽绵薄之力。

机标关键词：新课程背景、物理课改、以学生为本、高中物理、基础教育改革、自我转变、自我分析、主观认识、学生主体、学生素质、物理课程、授课模式、设施配套、认知能力、模式转变、老师主导、课堂模式、解决策略、教学经验、多边互动

所属期刊栏目：34

分类号：G63;G62

在线出版日期：2016-06-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：49-50