思维导图对高中物理教学教改的影响

摘要：

有效的高中物理教学应该是一场生动化的盛宴,学生和学生之间、教师和学生之间的有效互动应该被视为课堂演绎的重点.然而传统高中物理课堂中,受到教师思维的影响,教师和学生之间的互动过于僵化、单一,教师惯性扮演主导者形象而忽视学生思维培养的行为等,也导致学生参与度不足,课堂毫无生气.目前高中物理教学中教师应对学生互动参与度低的方式,主要是努力增加课堂的精彩度,然而由于对学生思维和学习需求的了解不足,也导致其当前的教学设计效果与预期之间存在极大的差距.

机标关键词：思维导图、高中物理、教学教改、学生思维、教师思维、物理教学、物理课堂、学生互动、学生参与度、学习需求、思维培养、设计效果、主导者、演绎、形象、行为、惯性、差距

所属期刊栏目：34

分类号：G63;G42

在线出版日期：2016-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：34-35