用数字化实验装置改进"电容"的实验教学
物理是一门实验科学,但由于条件所限,一些实验在课堂上几乎不可能完成,比如通过测量大量数据、描绘图象并由图象得出函数关系、从而得出物理规律.一方面耗时费力,影响正常的教学进度;另一方面这些工作手工完成,往往很难得到令人满意的实验效果.所以常见的做法是把实验结果直接告诉学生,由此得出的结论和规律都是强加给学生,很难令人信服.这样做严重挫伤了学生学习物理的兴趣,也不利于培养学生的科学精神.
数字化、实验效果、装置改进、电容、培养学生、学习物理、物理规律、图象、实验科学、科学精神、教学进度、耗时费力、函数关系、课堂上、兴趣、数据、手工、挫伤、测量
33
G63;G42
2015-12-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
62-64
