高中物理生活化教育策略与实践探析
生活即教育!高中物理知识源于生活又反作用于生活,同时生活又是学生最为熟悉的情境,为此,要提高高中物理教学质量,就必须紧紧抓住“生活化”这一手段.本文就如何借助于“生活”助力高中物理教学效果上一台阶谈几点笔者的看法,望能有助于教学实践.
1 学生分组“生活化”
学生是教学的的主体,由于学生间客观存在着个体差异,我们必须对学生进行分组、分层,做到分层教学,这是我们实施生活化教学的保障性条件,学生的分组必须符合生活化、生态化的条件.那么,我们如何分层呢?笔者认为学生分层要遵循这三个特点:
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2015-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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