浅谈高考物理总复习课的设计
高考如何在有限的时间内,取得最佳的复习效果,上好复习课就是显得十分宝贵,而课前设计的科学性就显得十分重要.老师们为高考物理复习课辛勤劳累,有时候得不到应有的收效?原因在哪里?经过这个问题的思考,我觉得主要在涉及“基本知识”的复习课中,老师们往往都是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识,梳理知识方法,这种做法,往往表现为老师津津乐道,学生感到枯燥乏味,漫不经心,没精打彩,无法激发学生的兴趣;在涉及物理技能、物理思想方法的复习课中,以往教学往往是阐述一种方法后,立即出示一个或几个相应的例题或练习,学生只管按老师传授的方法套用即可,这样学生就省略了方法的思考和被揭示的过程,即选择判断的过程,同时也限制了学生的思维,长此以住,也就形成了学生上课听得懂,课后或考试不会思考、不会做题的现象.在解答问题上,学生就会束手无策,无从下手,这就是当前物理复习课效果不理想的重要原因.本文就高考物理总复习给出课堂教学示例,争取做到抛砖引玉的作用.
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2015-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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