基于内在关系发现谈高中物理探究式教学
自从十年前的课程改革提出科学探究以来,无论是将其作为学习内容,还是将其作为学习方式,其对高中物理的影响都是巨大的.十年间,包括物理课程标准在内的各学科课标,都遇到了一些新的挑战,其中不乏关于科学探究的一些争论,从笔者一个普通教师的视角来看,其中争论的主要焦点是将科学探究作为一种教学方式,会不会让学生变成科学探究各环节之下的依葫芦画瓢.而不少事实恰恰是证明了这一点的,即不少科学探究的课堂正是按照科学探究的各环节而来的,即使其中遵照课程标准的要求,对各环节的详略作了调整,但仍然看得出明显的按科学探究的步骤亦步亦趋的情形.笔者以为这给批评科学探究者提供了口实.
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2015-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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