以“加速度”教学为例谈高中物理高效课堂的构建
什么是高效课堂?高效课堂的旗手李炳亭认为,高效课堂注重“三性”,即高效性、生成性、解放性,其中生成性是打造高效课堂的关键标准和主要的抓手.学习目标的达成不是完全由教师预设,而应是学生自主生成.建构主义学习理论认为,知识是认知主体与客观环境相互作用中活动的,知识不是由教师向学生传递,而应由学生自己建构.学生不是被动的知识接受者,而是积极的信息加工者.在物理课堂中,学生通过自主学习、合作学习、自主生成,充分调动了学生在物理课堂中的积极性,学生学习物理的热情高涨,充分发挥了学生的主体地位,有利于学生物理学科思维能力的培养,最终实现打造物理高效课堂的目标.本文以“加速度”教学为例,就如何构建高中物理高效课堂谈几点笔者的看法.
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2015-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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