高中物理教学中情景的创设

摘要：

1 问题的提出
目前我国高中物理教学普遍存在仅重视传统知识的“传授”与“灌输”,“填鸭式”教学、“题海训练”作为主要途径,学生一直处于机械的重复记忆,仅注重如何利用重要规律公式来解题.物理学科是自然科学,也是一门非常抽象的学科.很多物理原理和现象都是通过公式来展现,这就使得很多学生在学习物理的时候感到吃力,不能完全理解和吸收知识.学习物理,要掌握物理学科特有的思维方式.以往教师基本不需要或很少创设与教材不同的教学情境,高中物理课程新标准的实施,使传统教学模式面临着变革.基于问题情境,以问题研究为平台的建构性教学成为课堂教学主流,教师的“创设教学情境能力”也随之成为重要的教师专业能力.

机标关键词：教学情境、学习物理、物理学科、教师专业能力、建构性教学、自然科学、吸收知识、学生、物理原理、物理课程、物理教学、问题情境、思维方式、课堂教学、教学模式、公式、新标准、填鸭式、训练、平台

所属期刊栏目：33

分类号：G63;G4

在线出版日期：2015-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：4-5