高中物理教学的思维要求及培养策略

摘要：

“有效教学”是随着新课程改革而生的名词,也是我们教师教学的最高追求!那么高中物理如何实现有效教学呢?从教学实践经验来看,高中物理对思维能力的要求很高,为此我们在教学过程中不能仅仅停留在现象表面,更应该注重思维的培养的挖掘,尤其应该注重逻辑思维、创新思维、发散思维的培养.唯有如此才能提高教学的有效性,实现素质教育和物理高考成绩的双丰收,本文就该话题结合教学实践谈几点笔者的看法,望能有助于教学实践.

机标关键词：物理教学、思维能力、教学实践、有效教学、高中物理、教学的有效性、新课程改革、素质教育、培养、逻辑思维、教学过程、教师教学、高考成绩、发散思维、创新思维、双丰收、名词、经验、表面

所属期刊栏目：33

分类号：G44;G42

在线出版日期：2015-01-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：35-36