以《惯性》为例 谈中学物理教学导入策略

摘要：

高效的课堂教学要求在起始阶段要引起学生的求知欲望,并明确课题和任务.教学过程中需要“先行组织者”架设一道已有知识与需要学习的内容的桥梁,降低学习难度、实现知识间的迁移.教师运用适当的新课导入策略可以激发学生的美感反应,吸引学生的注意力,为新课的学习做好心理准备.下面将常见的几种教学导入策略集中应用于《惯性》中,易于比较和思考.

机标关键词：惯性、中学、物理教学、导入策略、学习难度、学生、先行组织者、知识、心理准备、求知欲望、起始阶段、教学要求、教学过程、教学导入、注意力、策略集、运用、应用、桥梁、迁移

所属期刊栏目：32

分类号：H31;G64

在线出版日期：2014-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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