谈物理课堂中培养学生创造力的实践研究
教育除了传承文化,还必须培养学生创新精神、创造性学力.因此,课堂教学应把培养创造性思维作为重要的教学目标之一,通过创造性思维培养,使学生形成创新精神、创造性学习能力.长期以来,传统的课堂教学方式比较侧重再现性思维的培养,忽视了创造性思维培养,因此,必须进行不断的探索,在课堂教学方式上有所突破.在物理教学过程中,我着重在“激发认知兴趣,提高基础学力,形成创造学力”三方面开展了实践研究.“兴趣”“基础”“创造”既不可以相互替代,但又相互联系;三个方面可以分阶段进行,也可以交叉进行.
物理课堂、培养学生创造力、创造性思维、课堂教学方式、思维培养、学生创新精神、基础学力、物理教学过程、再现性思维、学习能力、认知兴趣、相互替代、相互联系、教学目标、方式比较、传承文化、实践、教育、交叉
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G64;G63
2014-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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