基于认知负荷理论的电学实验衔接——“测绘小灯泡的伏安特性曲线”教学思考
电学实验一直是初、高中考查的重要知识点,从表1可以看出,高中电学实验对学生的操作技能、处理数据和实验设计的能力要求更高,从而形成了初、高中电学实验学习的台阶.“测绘小灯泡的伏安特性曲线”实验是联系初、高中电学实验的纽带.本文尝试以该实验为例,从认知负荷理论的角度探讨如何使学生顺利地跨过这个学习台阶,适应高中电学实验的学习,提高电学实验能力.
认知负荷理论、电学实验、测绘、灯泡、安特性曲线、实验学习、学生、实验设计、实验能力、能力要求、处理数据、操作技能、知识点、学习台、纽带、考查
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G44;B84
2014-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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