程序教学在高中物理概念教学中的尝试
程序教学采用小步子由易到难、分层设疑的方式将物理概念中的重、难点进行有效的多级分解.通过学生独立思考,小组合作学习,班级小组展示,同学质疑提问,老师总结提升等环节达到学习的目标.老师在课堂中发挥主导的角色,引导并参与学生讨论,及时肯定学生探讨的成果.
程序教学法是美国行为主义心理学家斯金纳通过动物实验建立的操作行为主义的教学模式,认为学习的本质就是通过“刺激一反应一强化”而形成行为和能力的思想的体现,程序教学模式环节简图如下:
程序教学法、行为主义、教学模式、小组合作学习、学生、学习的本质、心理学家、物理概念、多级分解、独立思考、动物实验、斯金纳、提升、思想、能力、目标、美国、课堂、角色、分层
32
G4 ;G86
2014-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
4-5
