实验催生智慧 探究活跃思维
高中物理课堂实验可分为这样两类,第一类是基于学生已有知识经验,教师设计现象明显、干扰因素少的实验,将物理原理在结论清晰的现象中展示出来,引导学生采用各种观察方法,提高观察质量,由浅入深、由表及里地分析现象,透过现象看本质,从而得出正确的结论.第二类是学生在日常生活中接触不到的一些现象和原理,例如下文提到的氧气速率分布特点等一类学生很少或从未涉猎的物理学知识,教师需要通过实验展现,来填补知识的空白,从而构建更加完善的知识体系.
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G64;O31
2014-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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