高中物理实验有效教学的几点思考

摘要：

实验是物理学科的重要元素,无论是演示实验,还是学生分组实验,都能给学生呈现直观的物理现象,引导学生从直观的实验现象抽象到物理概念、规律和方法.那么,如何提升高中物理实验教学的效果呢?笔者结合多年的实验教学实践和体会谈四点思考,以期有助于高中物理实验教学的实际.
1 更新物理实验教学理念,提升教师实验素质
课堂教学是师生双边互动、交流的过程,对于物理实验教学更是如此,根据新课程的要求,要更多地鼓励学生自主探究、勇于创新.为了有效实施物理实验教学,要求物理教师认真学习并掌握实验教学的基本方法、基本要求、基本技能,教师不仅要具备理论教学的素质,同时必须具备进行实验教学的素质,即:实验观察、实验思维、实验操作、数据分析和处理的基本素质.要求物理教师适应教育教学改革的形势,走出传统的实验教学模式,实现角色的转变,成为高中物理实验教学的研究者、实施者、创新者.要求教育行政、业务主管部门也要更新观念,重视对物理实验教学工作的指导和研究,在实验课程的设置、实验经费的投入、实验师资的配置、实验教师的培训、实验活动的开展、实验设备的更新等方面能充分考虑到高中物理实验教学的实际需求,以保证物理实验教学改革的有序有效开展.

机标关键词：物理实验教学改革、物理教师、引导学生、实验素质、角色的转变、规律和方法、改革的形势、走出传统、自主探究、主管部门、直观、有效实施、演示实验、物理学科、物理现象、物理概念、提升、双边互动、数据分析、实验现象

所属期刊栏目：32

分类号：G42;O4

在线出版日期：2014-08-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：21-22