建构物理生态课堂请把根留住

摘要：

“建构式生态课堂”是指根据建构主义学习理论,依据以学生发展为本的教育思想,师生共同营造适宜学科教学的课堂生态环境.在这样的物理课堂中,师生关系民主、和谐,课堂各要素相互促进,协调统一,学生在基于自主学习基础上进行互教互学、质疑释疑、共同建构、注重迁移应用等,从而获得知识、形成能力与情感协同发展的课堂.这样的课堂必然是围绕学生的学习活动展开,学生在活动中体验,在探究中生成,在互动交流中共享,在教师点拨中明晰疑惑与知识结构,在迁移应用中巩固知识和发展能力,在选择性学习中发展个性特长,实现学生全面发展和个性成长.因而,从生态观角度看物理教学要遵循物理学科教育规律、符合学生认知特点.

机标关键词：建构主义学习理论、物理学科、以学生发展为本、课堂生态环境、学生全面发展、选择性学习、知识结构、应用、学习基础、学习活动、学科教学、形成能力、协同发展、物理课堂、物理教学、师生关系、生态课堂、认知特点、迁移、教育思想

所属期刊栏目：32

分类号：G64;G63

在线出版日期：2014-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：6-7