高中物理学科教学目标叙写规程研究

摘要：

1 问题的提出
教学目标是指教学活动主体预先确定的、在具体教学活动中所要达到的、利用现有技术手段可以测量的教学效果;它是教学活动的第一要素和基本前提,是实施课堂教学的主要依据,也是评价课堂教学的基本标尺.目前,我国公开出版的大量教学参考书往往以“教学要求”来代替教学目标,而“教学要求”陈述的是教师的行为,不是学生通过学习后的行为变化结果;即使教师的教学目的达到了,但学生的能力以及整体素质是否发生真正的变化,能否经得起测量和检验,还不是很清楚.当前的物理课堂教学存在着教学目标空泛模糊、照搬教师教学用书、割裂三维目标、行为主体混乱、评价手段不合理、操作性弱等问题.物理教学中,教学目标的设定要具体明确,才能减少课堂的随意性、盲目性和模糊性,增强教学的方向性、针对性和有效性,进而达到教学过程切合实际、学习主体学有所获、教学效果可以测控的高效境界.因此,要提高课堂教学效率,应先从叙写物理教学目标开始.

机标关键词：物理学科、物理教学目标、物理课堂教学、教学活动、教学要求、教学效果、行为主体、课堂教学效率、教师教学用书、学生的能力、教学参考书、整体素质、学有所获、学习主体、行为变化、三维目标、评价手段、模糊、教学过程、活动主体

所属期刊栏目：32

分类号：G42;G63

在线出版日期：2014-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：3-5