如何让学生全面、准确理解多普勒效应
在人民教育出版社出版的新课标教材"普通高中课程标准实验教科书·物理·选修3-4"的第十二章第5节中,教材为学生编写了有关多普勒效应的内容,既向学生介绍了多普勒效应的现象,也通过一个所谓"模拟实验"来帮助学生理解多普勒效应产生的原因,并展示了多普勒效应在科学技术中的广泛应用.教材完全是遵循高中新课标"通过实验感受多普勒效应.解释多普勒效应产生的原因.列举多普勒效应的应用实例."的内容标准而编写的.然而,通过对该节教材文本的分析和与一些中学师生的实际交流,笔者认为,该节教材的编写在多普勒效应的成因,以及观察者与波源的相对速度和多普勒效应的关系等两个方面易使学生产生一些误解.本文将分析讨论这一问题,并在此基础上提出该节教材的改编建议.
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G4 ;G63
2013-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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