一次高中物理课外研究性学习教学札记
《高中物理课程标准》指出:"高中阶段物理课……应该更加关注学生在科学探究过程中的学习质量,进一步加深对科学探究的理解,提高科学探究的能力."提高学生科学探究能力的最好途径就是让学生进行实际科学探究活动.如何让活动更为有效?其中奥妙值得深思.笔者藉助电动自行车为"道具",组织学生开展了一次科学探究活动.
1 别具一格创设情境,贴近生活强调"趣味"
笔者事前拍摄一组电动自行车照片.先逐一播放照片,让学生浏览.老师以流畅的语言、精美的解说,吊起学生的"胃口".概括提问了如下几个问题:
①一辆新买的电动自行车骑行大约两个月,前后两轮的轮胎皮磨损不同.你认为哪个轮胎皮磨损更厉害?
物理课程标准、究性学习、科学探究、电动自行车、关注学生、探究活动、照片、学习质量、贴近生活、探究能力、磨损、轮胎、高中阶段、创设情境、组织、语言、趣味、拍摄、浏览、两轮
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G63;G4
2013-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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