对“热力学第二定律”的教学思考
热力学第二定律揭示的是有大量分子参与的宏观过程的方向性问题,这是热现象的一个重要规律,完整地掌握热学知识,必须对它具有正确的认识.但由于规律本身相对比较抽象,虽然有些直观的经验事实可以佐证,但概括规律的过程颇为理性,而且中学阶段尚不给出"熵"的概念,使得规律的表述比较"经验具体化",不能像热力学第一定律那样给出简洁的数学阐述.如何建立起学生关于热力学第二定律清晰的物理图景,并让学生在知识的发生过程中得到思维训练和认知发展,需要教学中的精心设计和启发、引导.
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H31;G80
2013-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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