在物理教学中渗透类比思想
物理学是研究物体运动的一般规律的自然科学,物理学的知识包罗万象,揭示的规律抽象而深奥.多年的教学实践师生共同的感受是物理难教难学.《高中物理课程标准》指出:物理教学要让学生"经历科学探究过程,认识科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法研究物理问题,验证物理规律".物理教学中传授知识固然重要,而掌握方法可受益终身.因此在教学中有意的渗透或传授物理学的研究方法,使学生受到物理学研究方法的熏陶和训练,使学生自觉不自觉地逐步掌握和运用这些方法,真正培养学生的能力.物理学研究方法种类很多,对于物理采用类比法的教学,更有助于学生对物理知识的学习和理解,从而达到触类旁通,举一反三的教学效果.本文主要谈一谈类比法在中学物理教学中的渗透,以期起到抛砖引玉的作用.
物理教学、渗透、物理学研究方法、科学探究、学生的能力、物理课程标准、类比法、物理规律、知识的学习、自然科学、物体运动、物理问题、教学效果、教学实践、规律抽象、方法研究、传授知识、知识包、种类、中学
31
G64;G62
2013-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
23-25
