基于知识序 关注思维序 设计问题优化教学序——例谈问题化教学“问题”设计策略

摘要：

朱熹曰:“读书无疑者,须教有疑……小疑则小进,大疑则大进,于无疑处有疑方是进矣.”此语一语中的:问题是学习的动因,问题是学习的工具,问题是创新的源泉.
毋庸置疑,问题化教学是新课程课堂教学的有效模式,它已经被越来越多的老师推崇并付诸实践.

机标关键词：知识序、思维、设计、优化、教学序、问题化教学、新课程课堂教学、有效模式、学习、付诸实践、工具、动因、创新

所属期刊栏目：30

分类号：C0 ;N94

在线出版日期：2012-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：4-6