有趣的不变量
高三的复习,做题训练是必不可少.但大量的习题、频繁的考试,往往给学生带来疲劳和烦躁,降低学习效率,甚至造成厌学.人的大脑需要新鲜和变化,人的心理需要抚慰和鼓励,年轻的学生更是喜欢惊喜和刺激.除了试卷的讲评和总结以外,教师引导学生对复习的知识进行知识网络构建,对做过的习题进行再思考和比对,写出心得和收获,既可以以学生小论文的形式呈现,也可以安排习题课来总结这些有趣的结论,讨论它的借用方法,学生品尝了乐趣,体验了成就.物理习题的结论,通常是指利用基本的物理结论对现象进行抽象建模,得出的结论对特定条件的进行应用.下面就是我在高三复习阶段后期提炼过的一组结论,通过归纳与证明,提升思维的起点,强化模型的建立与熟练,增强了解题的能力.
学生小论文、物理习题、复习、总结、知识、引导学生、学习效率、心理需要、网络构建、特定条件、强化模型、抽象建模、习题课、证明、增强、厌学、训练、形式、现象、体验
29
G71;G63
2012-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
32-33
