实验探究:概念教学的有效手段——以《光的折射》教学为例

摘要：

学生面对新的概念在思维上都有一定的距离,因为生活经验、认知程度等因素,不同的人这个距离不同,教学中如果教师能够设计好教学环节,运用好教学方法,做好思维的有效辅垫,会非常有利于缩短学生与新学概念间的思维距离.
光的折射是初中物理典型概念,教学中笔者试图以实验探究的方式,帮助学生走近概念,完成概念的学习,从而引导学生逐层对概念和规律的认知、理解与掌握,体现以实验为基础的物理思想,让学生在一个个实验的过程中观察现象,发现问题,引发思考,揭示光的折射概念及其本质.同时让学生经历基本的科学探究过程,感悟科学探究的方法,培养学生研究问题的科学态度.

机标关键词：实验探究、概念教学、折射、引导学生、科学探究、以实验为基础、思维、距离、物理思想、生活经验、认知程度、培养学生、科学态度、教学环节、教学方法、观察现象、初中物理、帮助学生、运用、学习

所属期刊栏目：32

分类号：G63;G42

在线出版日期：2014-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：8-9