从“牛顿第一运动定律”教学案例谈课堂问题的设置
最近,笔者有幸观摩了一堂教学展示活动,课题是牛顿第一运动定律.由于学生从生活经验中得到了一种被现象掩盖了本质的错误认识,即物体的运动是力的结果.为了使学生摆脱这种观念,树立正确的认识,名师们围绕课题,以实验为载体展开探究教学,以问题为线索,力求实验与思维有机结合,问题的设置层层递进,使学生始终处于积极思考的学习氛围中,取得了较好的效果.
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S15;G63
2013-02-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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