简论物理教学语言结构功能及其可行性选择
物理教学里,常见到三种教学语言.一种完整规范,有较强的学科特点;一种短而精,简单不简约,直接切入要害,颇有禅宗当头棒喝、直指人心的韵味;还有一种则介乎两者之间.
这三种教学语言,哪种的学科教育功能更大,哪个可行性最高呢?
问题提出:一个知识点,3种不同的教学表达
先看下面的案例.
[案例] 知识点:比较运动的快慢(沪科版:8年级《快与慢》引入)
常见有以下三种表达法.
物理教学语言、结构功能、知识点、学科特点、教育功能、教学表达、案例、表达法、韵味、运动、规范、禅宗
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O41;G52
2013-02-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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