高中历史教学中人物教学初探
历史是对人类文明轨迹的记录,历史离不开"人","人"创造了历史,鲜活的历史人物丰富了历史.基于此,笔者着重探究"以历史人物为主线"的历史课堂教学策略,通过人物教学提升历史课堂教学质量.
一、以历史人物为主线,完整串联历史事件
进行人物教学时教师要紧密联系教材,针对某一历史事件,引导学生分析此历史事件中人物的成长与发展,根据人物的成长与发展梳理历史事件的进程与发展,将人物发展与历史发展充分结合起来.例如,在教学秦末农民大起义的相关内容时,笔者选择历史事件的主要人物陈胜、吴广.为了使学生对农民起义这一历史事件有更充分的了解,笔者又以司马迁的《陈涉世家》作为教学补充.通过《陈涉世家》,学生对陈胜与吴广有了简单的认识.笔者从人物少时经历、人物性格、起义导火索、谋划起义过程、起义经过以及最终失败几个方面来增强学生的认识.又如,在教学人教版历史《中外历史纲要(上)》第28课《中国特色社会主义道路的开辟与发展》时,笔者在教学中引导学生围绕邓小平展开,使学生感受改革开放后中国的变化,促进学生理解改革开放对国家发展的重大意义,并以时间为主线,促进学生对人物的认识.
高中历史教学、教学初探
G633.51;G718.3;G423.3
2022-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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