初中历史教材插图教学研究
教材插图反映的信息丰富而重要.因此,教师应通过课本鲜活、直观的插图培养学生对历史的兴趣.
一、创设历史场景,帮助学生理解历史
创设历史场景的方法较多,可借助文献、文学作品、回忆录、出土文物、视频、图像等创设历史场景.而使用图片是创设历史场景的重要手段.
关于秦朝农民起义的内容,教材中只有陈胜、吴光起义的书面描述,较为抽象,学生不易理解.如果教师在叙述中只谈史事,没有支撑事件的图片,那么,学生头脑中关于陈胜、吴广的印象就会是模糊的.在教学中,教师可以利用《大泽乡起义》的图片生成学生脑海中的历史表象,使陈胜、吴广在学生头脑中明晰起来.教师趁热打铁,引导学生通过看图感知这一时期的情景,并提出问题:图中的人在做些什么?站在高处的两个人是谁?猜测一下他们在说什么呢?听他们说话的人反应如何?教师将一连串的问题抛给学生,使他们很快融入历史画面中,以便更好地理解这一历史事件.
初中历史教材、教材插图、插图教学
G634.51;G423.3;H195.4
2021-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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