由导而学,学导相长——以《秦统一中国》为例

摘要：

随着南通课改的逐步推进,很多教师都希望探究出适合初中历史教学的新模式,从而提高课堂效率.高效的课堂其实来自于师生双方的共同努力.“为了每一位学生的发展”,我也在积极摸索属于历史课的学导课堂,通过设计导学案,使学生在课前、课中、课后都能自主学习和探究.

在线出版日期：2020-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：62-63