基于学科核心素养培养的高中历史“活力”教学模式探索
教师在课堂教学中,要站在学生的角度,充分考虑学生认知的难度和可能存在的问题,既照顾优生需求,又兼顾学困生的学习水平,找到激发学生学习兴趣的点,调动学生参与课堂的积极性,从而提升课堂教学效率.
一、课前预习启发学生求知欲,活跃课堂气氛
学生在课堂中是否充满活力,有效的课前预习是保障.教师可以通过导学案,让学生在课前带着问题梳理教材,在自己的疑点和困惑点做标记.教师进行提前备课,围绕学习目标设置切合学情和目标突破的教学设计.以问题导学,以问题督学,以问题促学,从而有针对性地突破教学重难点.
2020-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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