基于问题发现与解决的高中地理概念教学实践与思考
对地理学科来说,地理概念是学习地理学的支架与细胞,是认知地理的根基与窗口,是学生地理素养最重要的组成部分.从国内高中地理教育的实际情况来看,高中地理教育普遍存在不重视概念教学,学不深入、教不到位的现象,影响了学生对地理演变本质的理解.笔者在本文对此问题展开深入分析.
一、教材概念不清楚
从当前的教材来看,教材中的有些概念存在表述不严谨、不明确的问题,甚至有些概念没有在问题的探究中得到完善和补充,导致学生在应用这些概念处理问题的过程中时常会混淆概念.
2020-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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