素养培养,时政研究——基于核心素养培养的高中政治时政述评活动的开展
高中政治教材具有一定的理论概括性、抽象性和实用性,但也存在一定的滞后性.所以,为了激发学生的课堂学习兴趣,教师在课堂活动设计中引入时政述评活动能激发学生参与课堂的积极性,增强课堂的新鲜度、深度以及活跃度.
一、高中政治时政述评活动开展过程中存在的问题
首先,有些学生在政治学习过程中缺乏表达的积极性,对于在课堂上直接发表言论缺乏自信心.还有一些学生对政治学科的学习缺乏正确的认知,认为政治学科的学习只需要死记硬背就行,对理论知识的深层内涵以及实际应用缺少正确的理解和认识.以上原因导致他们缺乏参与的积极性,知识视野不够开阔,缺少广泛的阅读,在时政述评活动中的语言表达不够流畅,对时事政治信息的收集以及处理缺乏自主应用性.
2019-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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