高中历史价值本位的转变探究
在传统高中历史教学中,学生是教师执行教案的配合者,师生的活动受制于教案,这就使得教学目标过于片面地追求考试成绩,不重视对学生学习动力的激发及学习能力的培养,从而不利于学生历史核心素养的提升,最终导致教学过程失去了学科价值本位.所以,在高中历史教学中,教师应充分体现学生的主体地位,为他们提供探究与思考历史事件本质与规律的机会,努力提高学生的历史核心素养.这样,才能体现新课改下高中历史教学价值的本位.
2019-04-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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