多元历史解读与当前的高中历史教学
在新媒体时代,公众史学与多元解读历史大行其道.各种网络资源铺天盖地,在众多信息资源中,有不少是依托史料或是口述历史而形成的研究成果.当然,也有不少是毫无根据的“谬论”.
就前者而言,如唐德刚依据张学良口述所作《张学良口述历史》,它绝不是文史资料的简单汇集、整理.口述历史,弥补了相关研究资料的缺失,从而达到了记录历史真相的目的.有些观点认为,蒋介石在九一八事变中下达“不抵抗”命令,但张学良在口述历史中,他承认了不抵抗实则是自己的下令,与蒋介石无关,彻底颠覆了传统教科书的观点.再比如,著名的冷战史专家沈志华毕生致力于苏联档案问题的研究,特别在对苏联档案文献的收集、整理和分析等方面,做出了具有世界影响的决定性贡献,引起了史学界的轰动.他的诸多观点彻底颠覆了原先已有的结论.关于中国为什么要抗美援朝,传统观点认为,中国援朝是因为中朝“唇亡齿寒”,朝鲜是中国重要的地缘战略,所以必须保住朝鲜.
2018-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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