规避高中历史课教学形式上的探究学习
当今世界综合国力的竞争,集中体现为科技的竞争和人才的竞争,而科技和人才素质的高低归根结底取决于国家教育质量的高低.所以,在积极推进新课程改革的背景下,教师在高中历史教学中要不断地探索"自主、合作、探究"的教学模式,传播新的课程理念,引入探究式教学,培养学生思维的灵活性,增强学生对于问题的敏感性,从而有效地提高历史教学效率,实现课堂教学目标.这样的探究性学习不仅可以激发学生学习历史的兴趣,调动学生学习的主体能动性,而且能够利用探究式的教学模式,培养学生的学习能力.笔者根据多年的高中历史教学实践经验,规避了高中历史课教学形式上的探究学习,取得了明显的教学效果.
2018-08-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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