初中历史教学中情境教学法的运用
在初中历史教学中,情境教学具有较强的实用性,在该模式下,学生自身情感与教学认知活动结合到一起,进而使学生对历史教学课程的理解更加透彻,能激发学生的学习兴趣,最终使历史教学质量得到有效提升.在情境教学中,学生可以结合教师设置的情境展开表演,然后从中体会到情境中历史人物与时代特征,并由此提出问题.基于此,教师向学生提供引导,使学生对历史知识的学习能力的积极性得到提升.在情境教学模式下,学生的主体地位得以突出,教师应对师生互动予以重视,并在情境设计中充分考虑到历史情境的真实性,将其中丰富的情感与主题凸现出来,如此才能使学生能够更加深入地感悟历史知识,使历史教学水平得到有效提升.
初中历史教学、情境教学法、学生的主体地位、有效提升、历史知识、情境教学模式、教师、学习兴趣、学习能力、时代特征、师生互动、认知活动、情境设计、情感、历史人物、历史情境、教学质量、教学水平、教学课程、主题
G63;G42
2018-01-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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