浅谈学科核心素养视域下的历史有效教学

摘要：

当下,核心素养已垄断了课程改革与教学创新领域的话语权,在发展学生核心素养的视域下,历史教学中学生的“双基”“三维”目标如何体现?如何秉持目标、教学和评价的一致性?怎样体现教师的主导和学生的主体地位?有哪些有效培养学生核心素养的共性的教学手段?这些问题,在基层教师的教学操作层面,还不同程度上存在认识误区和实践盲点,制约了学生核心素养的落实和发展.在教学实践中,如何有效落实学科核心素养?本文就此问题谈些个人的看法,以求抛砖引玉.

机标关键词：学科、素养、视域、历史教学、学生的主体地位、评价的一致性、教学实践、如何体现、认识误区、培养学生、目标、课程改革、教学手段、基层教师、创新领域、操作层面、中学生、话语权、制约、双基

分类号：G43;G63

在线出版日期：2018-01-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：9-10