基于最近发展区理论培育学生政治学科核心素养的教学设计与思考——以《我国外交政策的基本目标和宗旨》教学设计为例

摘要：

最近发展区理论是由苏联教育家维果茨基提出的教育发展观.他认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过学习所获得的潜力.两者之间的差异就是最近发展区.教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平,然后在此基础上进行下一个发展区的发展.

机标关键词：最近发展区理论、培育学生、政治学科、素养、教学设计、外交政策、基本目标、学生的发展、维果茨基、解决问题、教育家、发展水平、调动学生、过学习、发展观、苏联、潜能、潜力、极性、基础

分类号：G63;G64

在线出版日期：2017-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：83-85