《珠江三角洲》一课教学的粗浅尝试
在地理课堂教学中,运用巧妙的教学方法,不仅可以活跃课堂气氛,培养学生学习地理的浓厚兴趣,强化学生的理解和记忆,同时还可以开拓学生的思维,培养学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力,以达到提高课堂效率、提高教学质量的目的.一、联系乡土实际,加强知识理解如在探究珠江三角洲“一镇一品”的经济发展模式时,教师要适时、恰当地引导学生列举承德的露露、宽城的神栗、亮甲台的红星苹果、鹰手营子的怡达山楂、新杖子大樱桃等与珠江三角洲小榄的五金、黄埔的腊味、沙溪的服装、石湾的陶瓷、大沥的摩托车等加以对照,不仅有利于增强学生的感性认识,拉近学生与地理课程之间的距离,加深他们对抽象知识点的理解,强化其理论联系实际的能力,还能够有效地提高地理教学质量,培养学生爱家乡、爱祖国的意识.
珠江三角洲、教学质量、培养学生、学习地理、解决问题的能力、理论联系实际、经济发展模式、知识理解、鹰手营子、引导学生、课堂效率、课堂气氛、课堂教学、教学方法、红星苹果、感性认识、动手能力、地理课程、知识点、摩托车
G4 ;G63
2017-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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