高阶思维视角下的地理自主探究学习设计——以《月球基地应该是什么样子》为例

摘要：

美国教育心理学家本杰明·布鲁姆把人的认知思维分为记忆、理解、应用、分析、综合、评价等思维,其中记忆、理解、应用被称为低阶思维,分析、综合、评价被称为高阶思维.在教学过程中,高阶思维对应的是较高层次的认知水平,适用于解决复杂问题,而低阶思维对应的是较低层次的认知水平,适用于解决简单问题.高阶思维是建立在低阶思维的基础之上的,它可以促使学生在这个知识爆炸的时代,用批判的眼光看待世界,勇敢面对所遇到的困难,独立解决所面临的问题,从而为终身学习打下良好的基础.

机标关键词：高阶思维、思维视角、地理、自主探究、学习设计、月球、认知水平、终身学习、知识爆炸、应用、心理学家、认知思维、评价、教学过程、简单问题、记忆、基础、布鲁姆、学生、时代

分类号：G43;G42

在线出版日期：2016-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：61-62