个性化历史课堂教学体悟

摘要：

中国的个性化教学可以追溯到孔子,他以“有教无类”、“因材施教”的个性化教学思想指导教学实践.但由于缺乏个性化教学平台,其思想并没有在后来的教学实践中得以发扬光大.研究个性化教学对发挥学生的主体作用、调动学生的积极性、提高学生的创造能力具有重大现实意义.

机标关键词：个性化、历史课堂、教学实践、学生的主体作用、因材施教、教学思想、教学平台、调动学生、创造能力、中国、孔子、极性

分类号：G63;G4

在线出版日期：2016-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：33-34