10.3969/j.issn.1004-3810.2015.11.038
巧用微课堂 提高高中地理教学质量
近年来,为了激发学生的学习兴趣,引导学生合理安排学习时间,提高学生的学习能力,我国部分高中学校开始尝试微课堂教育实践,并取得了瞩目的成绩. 但是由于受诸多因素影响,微课堂并没有得到全面普及. 此外,一些学校的微课堂发展还面临着许多困难. 本文从微课堂的特点出发,探讨了高中地理微课堂的设计.
课堂、高中地理、引导学生、多因素影响、高中学校、学习兴趣、学习时间、学习能力、教育实践、合理安排、设计、普及、成绩
G63;G42
2015-12-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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