逻辑:历史教学不可或缺的内涵——以人民版高中历史教材为例

摘要：

新课改对高中历史知识体系进行了重新组合,构建了专题式的编写体例.在新的教材体例下,教师关注逻辑、探寻逻辑能有效帮助学生理解、记忆知识和强化思维能力,切实深化历史教学的内涵.
历史教学内涵不是一个新鲜话题,而是一个经常被提起却又经常被忘记的话题.新课程改革以来,教材的编写发生了巨大变化,专题跳跃式的编写体例不但割裂了通史体系下时间的联系,而且使章节中的知识板块显得非常孤立.在这种情况下,逻辑梳理就变得非常必要.但在实际教学中,教师往往按部就班、分块讲解知识点,很少按逻辑重新整合章节知识.那么,教师在教学中该如何运用逻辑来梳理知识呢?

机标关键词：逻辑梳理、历史教学、教学内涵、人民版、知识体系、编写体例、教师关注、新课程改革、重新组合、思维能力、梳理知识、实际教学、教材体例、高中历史、专题式、知识点、新课改、跳跃式、整合、运用

分类号：D64;G64

在线出版日期：2015-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：37-41