浅论中学历史研究性学习的发展与反思

摘要：

研究性学习是一种与接受性学习相反的学习理念,从广义来看,它泛指学生探究问题的学习,可以贯穿于各科、各类学习活动中,是一种学习的方法;从狭义来看,它是指学生在教师的指导下,从自身生活和社会生活中选择和确定研究专题,以类似科学研究的方式主动地去获取知识、应用知识和解决问题.作为一种现代学习理念,研究性学习对我国的新课程改革有极大的促进作用.本文通过对中学历史研究性学习发展历程的回顾,对中学历史研究性学习进行反思,希望本人的浅陋之见对新课改下的中学历史教学有所助益.

在线出版日期：2015-05-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：30-31