理解性活动中地理课堂教学的诉求

摘要：

江苏特级教师李万龙有感于全国高中地理优质课评选，曾提到高中地理课程改革任重道远，高中地理教学应该加大对科学本质的关注，完成几个转变。而江南大学陈明选教授认为，要使学生真正地理解知识，应该改变以章节为结构、以知识点为中心组织教学的传统习惯，应该注重理解性主题活动的创设，围绕核心概念组织一系列相关的理解性活动，使学生在活动中理解概念，在理解中提高能力。本文对高中地理课堂的教学诉求进行探讨，包括用概念图设计理解性目标、创设包含生成性问题的情境和探究原理的理解性活动。

机标关键词：性活动、高中地理教学、理解性、理解概念、生成性问题、组织教学、主题活动、知识点、学生、特级教师、课程改革、科学本质、江南大学、地理课堂、优质课、图设计、列相关、转变、中心、原理

分类号：G63;R98

在线出版日期：2015-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：91-92