问题·合作·效果——对集体备课的一种解读
一、集体备课研究
新课程标准指出,现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野.要想培养学生的人文素养和科学素养,就必须从提高教师素质入手,而集体备课正是提高教师素质的有效途径.新课程改革在倡导学生自主、合作、探究学习的同时,也要求教师自主、合作、探究.正如美国实用主义教育家杜威所说:"教育即经验的改造和改组."既然教育是一种改造和改组,教师就更应该通过集体的力量把个人的教学经验融合在一起,改造成便于学生接受的东西.于是,集体备课应运而生,并逐渐成为各个学校校本教研的一大亮点.
集体备课、高教师素质、人文素养、科学素养、学生自主、教育家、的改造、新课程改革、新课程标准、校本教研、现代社会、实用主义、培养学生、教学经验、教师自主、合作意识、改组、创新精神、学校、学习
G64;G4
2014-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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